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第101章 意见达成（第2页）

王主任上前，把李主任的保温杯给他递了过来，又冲着门外两个呆愣在原地的学生吼道，“你们两个是哪班的学生？还站着干嘛？要办什么事赶紧进来说。

都高中了，有点珍惜时间的自觉吗！”

两个学生得令，风一般地喊了声“报告”

冲进来，拿完卷子又风一般地跑了出去。

“你这女娃!怎么就那么不识眼色呢？你怎么还不走?“吼完两个学生，王主任见南茜还没走，心生无奈地叹气道。

南茜站在原地，好看的眉头拧成了麻花，却没有半点要走的意思。

纤细的手指紧紧地攥着衣角，与三个神色威严的中年男人僵持着。

“怎么回事？怎么又吵起来了？”

一声温和慈爱的声音传了进来，教务处里的几人往门外看去，就看见校长胡荣穿着锃亮的皮靴，西装笔挺地踏了进来。

他昨天下午去省城开会，今天一大早才赶回来。

“胡老师，你最疼爱的学生南茜。

昨天刚申请在高二年级做一个调查问卷完，今天又要求李老师给她分配一间教室，给予她调动学生的权利，对一些学生进行分开管理。”

见李主任还坐在椅子上生着闷气，王主任替他说道。

“哼。”

李主任冷哼了一下，表明对这个要求的强烈否认。

“南茜，为什么要把一些学生单独调出来？这些调出来的又是什么样的学生？”

胡荣沉声，看向南茜。

目光慈祥却暗含些许威势，一语中的。

南茜自然不可能在这位管理着校规校训的最高管理者面前说，调出来的都是一对对的情侣。

她只能努力地直视校长胡荣微微凹陷下去的眼眸，毅声而道：

“面临高考，很多学生多少都会有一些心理问题，一旦心理问题变得越来越大而不去主动解决，那么只会严重影响学习。

正所谓，‘磨刀不误砍柴工’，磨得就是这一类学生的心性，把那些琐碎的干扰前进的渣滓磨去，才能更好地全身心投入，争取进步。”

南茜刚说完，李主任就想要反驳，却被校长抬了抬手示意噤声。

“南茜，你说的似乎很有逻辑道理。

但你直接将这类学生分开管理，你考虑过他们对周围学习环境转变的接受能力吗？你叙述的太过于理想化了，我们也知道由于高考的压力，很多学生心态不稳定，甚至畸形。

我们也有过你这样的想法，但我们迟迟不采取行动，因为我们清楚，这是不切实际的！

“

“胡老师，你们连尝试都没有尝试，就在心里假想了一下认为不切实际。

那所有的科学研究也不用做实验了，直接在脑海里过一遍就能论证真伪。”

被那么多人反对，南茜心里也有些不快，愤愤地反击道。

“你这么跟校长顶嘴的是吧？你还有没有个学生样了？”

李主任气冲冲地喊了出来。